Enseñar lengua y cultura

Rafael Fuentes Mollá
Licenciado en Filología Hispánica por la Universidad Complutense de Madrid, es profesor universitario y crítico literario, teatral y cinematográfico. Ha impartido varias asignaturas sobre teatro, crítica teatral, dirección escénica, cine y literatura española y latinoamericana en la Universidad de Kent-Universidad Nebrija y en la Fundación José Ortega y Gasset-Gregorio Marañón. Entre sus publicaciones se encuentran «Juan Mayorga, director de escena», en Poliedro; La novela vanguardista de Mario Verdaguer y La crítica teatral completa de Mariano José de Larra. Colabora en ABC Cultural y dirige Los Lunes de EL Imparcial. Ha ejercido la crítica teatral en el periódico ABC y actualmente es crítico de teatro en el diario digital El Imparcial.

Javier González Monzón
Es profesor del Departamento de Lengua Española y Teoría de la Literatura de la Universidad Complutense de Madrid y del Departamento de Lengua Española y Lingüística General de la Universidad Nacional de Educación a Distancia. Investiga sobre semántica, pragmática, lenguaje figurativo y la interfaz entre lengua y literatura. Su publicación más reciente es I Wonder What Made Me Think You Were Different’ A Relevance-Theoretic Account for an Interpretation of ‘Recitatif’ by Toni Morrison.

Carmen Herrero Vecino
Licenciada en Filología Hispánica y Filología Inglesa y doctora en Filología Hispánica por la Universidad de Valladolid. Profesora titular de Estudios Hispánicos en la Universidad Metropolitana de Mánchester (Reino Unido) donde imparte clases de cultura y cine español y latinoamericanos contemporáneos. Cofundadora y codirectora de la Asociación Film in Language Teaching Association (FILTA) y directora del grupo de investigación Film, Languages and Media in Education (FLAME) Ha publicado numerosos artículos en este campo y ha co-editado varios libros entre los que se encuentran Teaching Languages with Screen Media: Pedagogical Reflections y Rethinking Multimodal Literacy in Theory and Practice.

Soledad Luque Delgado
Profesora y formadora de ELE, especialista en el tratamiento de la corrección articulatoria, tema sobre el que está realizando su tesis doctoral. Profesora en la Fundación Ortega y Gasset-Gregorio Marañón, Universidad de Middlebury, Universidad de Duke, Universidad de la Rioja y de la Universidad Carlos III de Madrid. Como formadora colabora con el Instituto Cervantes y con la Universidad de Castilla-La Mancha. Ejerce un voluntariado como formadora de profesores en la Asociación ASILIM para la integración lingüística de inmigrantes. Autora de artículos sobre fonética en ELE y del capítulo «La corrección de los errores de la articulación» en J. Gil Fernández (ED), Aproximación a la enseñanza de la pronunciación en el aula de español. Madrid: Edinumen.

Alicia de la Peña Portero
Licenciada en Filología Inglesa y Doctora en Educación por la Universidad Autónoma de Madrid. Posee un Máster en la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera y un Máster en Lingüística aplicada, ambos por la Universidad Nebrija (Madrid), donde actualmente es la directora del Instituto de Lenguas Modernas. Durante más de 25 años se ha especializado en el proceso de enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras (inglés y español) en educación superior. Sus investigaciones se relacionan con la alfabetización académica, la coevaluación, el trabajo colaborativo, el diseño de rúbricas y el aprendizaje por proyectos.

Ana Carola Saiegh Dorín
Licenciada en Filología Hispánica (Universidad Autónoma de Madrid), es profesora asociada del Departamento de Humanidades de la Universidad Carlos III de Madrid, donde también imparte clases en la Carlos III International School, en el Centro de Idiomas y en el Máster de Formación de Profesores de ELE. Ha sido profesora en la Universidad de Castilla-La Mancha y en la Universidad de California en Madrid. Especializada en Didáctica de ELE, investiga en la aplicación de las técnicas de animación a la lectura y la escritura a la didáctica de segundas lenguas y en el uso del cine y el teatro en las clases de lengua española. Es coautora del libro <i>Transterradas</i> y participa actualmente en el proyecto de investigación Temuco del Ministerio de Ciencia e Innovación en colaboración con la UNED.

Rocío Santamaría Martínez
Doctora en Humanidades por la Universidad Carlos III de Madrid (UC3M). Es responsable del Centro de Escritura Nebrija y profesora en la Universidad Nebrija. Especialista en ELE, ha colaborado e impartido cursos de formación de profesores en el Instituto Cervantes, en la Fundación Ortega y Gasset y en diferentes universidades de España, Hungría, Portugal y Argentina. Es profesora del Máster de Enseñanza de Español de la Universidad Nebrija, y ha participado en los de la UC3M, de la UNED y de la Universidad Rey Juan Carlos. Obtuvo el premio de investigación ASELE 2009. Ha publicado algunos artículos relacionados con la escritura académica, la aplicación de la literatura en los cursos de ELE y la integración de actividades comunicativas de la lengua.

Susana Táboas Baylín
Profesora de los programas de enseñanza de español de la Fundación José Ortega y Gasset-Gregorio Marañón. Licenciada en Filología Hispánica (Universidad Autónoma de Madrid), se especializó en lingüística, campo al que pertenecían los cursos de doctorado que realizó. Con una formación eminentemente gramatical y lingüística es en este campo donde ha realizado su labor profesional, centrada en la enseñanza de ELE. Es profesora de cursos de lengua para estudiantes universitarios norteamericanos y ha impartido cursos de formación de profesores de español. Entre sus publicaciones destaca un capítulo de la «Gramática Descriptiva de la Lengua Española» (Espasa Calpe), del que ha sido coautora.